ACTIVIDAD 1 DE LA SEMANA 2

Semana 2 SESIÓN 4	QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida Formación científica
contenido temático

Aprendizajes esperados del grupo

· Conceptuales

· 2. Observa el agua en sus tres estados de agregación y los cambios entre estos al modificar la temperatura, con orden y responsabilidad, para comprender la naturaleza corpuscular de la materia. (N2)

· 3. Relaciona la observación del fenómeno de difusión de un líquido en agua, con la existencia de partículas en movimiento en la materia. (N3)

Procedimentales

· Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector.

· Presentación en equipo

Actitudinales

· Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.

Materiales generales

Computo:

- PC, Conexión a internet

De proyección:

- Cañón Proyector

Programas:

- Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle.

Didáctico:

Indagaciones bibliográficas escritas en su cuaderno.

De Laboratorio

- Sustancias Agua líquida, sólida y gaseosa colorante natural.

- Material: parrilla eléctrica, matraz Erlenmeyer 250 ml, agitador de vidrio

Desarrollo del

Proceso

Introducción.

Presentación del Profesor y del alumno, el programa del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la evaluación.

FASE DE APERTURA

- El Profesor hace la presentación de las preguntas:

preguntas	¿Cuáles son los estados de agregación de la materia?	¿Cuál estado de agregación que se presenta en la naturaleza en mayor cantidad?	¿Cuál es la descripción del estado de agregación solido?	¿Cuál es la descripción del estado de agregación líquido?	¿Cuál es la descripción del estado de agregación gaseoso?	¿Cuáles son los cambios de estado de la materia?
Equipo	2	4	1	6	3	5
Respuesta	Solido,liquido,gas y plasma	Liquido debido a que ocupa la mayor cantidad de zonas en el planeta.	El estado solido es en el cual las particulas se encuentran unidas por la fuerza de cohesion y tienen forma y volumen definido.	La capacidad de fluir y adaptarse a la forma del recipiente	Sus particulas están dispersas . su volumen forma y densidad son indefinidos .	Solidificacion, sublimacion, condensacion, fusión, cristalizacion, vaporacion

FASE DE DESARROLLO

Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor

- E Promueve la observación y la descripción en el aula-laboratorio de los tres estados de agregación del agua y de cómo cambia uno a otro, en grupos cooperativos. (A2)

- Promueve la observación del fenómeno de difusión de un colorante en agua a diferentes temperaturas. (A2)

- Colocar dos cubitos de agua solida en el matraz Erlenmeyer, medir la temperatura inicial y la final al disolverse y su tiempo de cambio de estado.

Equipo	Temperatura inicial ^oC\|\|	Temperatura final ^oC	Tiempo min
1	1	12	14
2	20	8	15
3	20	15	15
4	10	19	13
5	5°	12°	2:47
6	14	20	15

Grafica

- Orienta el análisis de las observaciones auxiliándose de diversos materiales y recursos, tanto escritos, visuales o digitales para concluir sobre la estructura corpuscular de la materia, el efecto de cambios de la temperatura en la rapidez de movimiento de las partículas y en la distancia entre éstas. (A3)

Colocar 100 mi9lilitros de agua en el matraz Erlenmeyer y medir su temperatura, agregar unacucharada de sulfato de cobre y medir el tiempo de difusión del indicador.

Tiempo de difusión

Equipo	1	2	3	4	5	6
Tiempo	3	5	5	6	5	3

Colocar 50 mi9lilitros de agua en el matraz Erlenmeyer y calentar hasta 50 ^oC , agregar una cucharada de sulfato de cobre y medir el tiempo de difusión del indicador.

Tiempo de difusión

Equipo	1	2	3	4	5	6
Tiempo	3	6	6	4	6	3

Conclusiones

Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde)

FASE DE CIERRE

Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.

Actividad Extra clase:

Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.

Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.

Evaluación

Informe de la actividad en un documento electrónico.

Contenido:

Distinguir en representaciones gráficas (con círculos) de modelos de partículas los tres estados físicos (de agregación) de una sustancia.

Usar una rúbrica para co-evaluación y autoevaluación con énfasis en distancias entre partículas en cada estado de agregación para los modelos tridimensionales.

Resumen de la Actividad.

Fotos del experimento